认识到全球对学习损失的日益关注

ajsujon111@gmai

格里菲斯大学（澳大利亚）和 Universitas Pendidikan Ganesha（印度尼西亚）的研究人员正在合作开展一个联合项目，以更好地了解我们地区的学习损失。

该项目提出了七项关键建议，以减轻印度尼西亚、澳大利亚和更广泛地区因 COVID-19 大流行而导致小学、中学和高等教育部门儿童学习损失的影响。

虽然“学习损失”一词对于教育术语来说是个新词，但数字公平问 纳米比亚电话号码表 题及其对学习的影响已经存在了几十年。 建议中列出的做法对于许多教育工作者来说也并不新鲜。

然而，当在这种特殊组合中强调并并列应用以解决因大流行而加剧的学习损失问题时，它们为这一问题提供了强有力的补救措施。

当情况恢复正常、学校恢复运营、孩子们重返校园时，这些建议也将有助于改善数字公平、提高教学技能和加强个性化学习，从而带来更高的学习成果。






1. 增加数字基础设施的公共投资
COVID-19 凸显了增加数字基础设施公共投资的必要性。 与全球 60% 的人口接入互联网的平均水平相比，印度尼西亚目前使用互联网的人口比例较低（54%）。

因此，我们希望作为教育工作者，与印度尼西亚和澳大利亚政府以及其他利益相关者合作，共同设计和实施一个新的、面向未来的在线集中式“数字学习技术中心”。

这将为印度尼西亚地区和偏远地区的教师和学生提供远程学习工具和解决方案的概要，以及一个平台，以纠正大流行期间加剧的教育差异。